理论课程体系

我系为满足社会对生产建设一线工程技术人员知识能力要求，建立了基础理论知识适度，知识面较宽的理论课程体系，符合技术应用性人才培养，为学生以后发展打下良好基础。

按照专业设计方案，结合几年来比较成功的课程改革成果与经验，建立了体现技术应用能力培养为主线，符合培养目标和基本教学规律的理论课程体系。

1、采用必修课公共课、必修基础课、必修专业课、选修课四段式课程结构，循序渐进，便于技术能力的形成。

2、针对培养目标，在充分市场调查基础上,对社会专业人才需求要求分析, 改革科目课程，对原有课程进行了必要的整合，并针对市场人才需求和行业特点，增加了部分课程，对专业新技术和新领域进行研究与教学，突出了这些领域的重要性，增强了学生毕业后对岗位的适应能力。

3、开设选修课。依据社会实际需求，灵活选择选修课的内容，以适应新技术不断发展的需要。

4、改变理论课程传统的课堂讲授模式，注重利用专业教室、多媒体课件和电化教学等先进的教学手段进行教学，不断探索科学的教学方法、教学手段和考试考核方法。

5、课堂内教学和课堂外教学相结合强化素质教育，素质教育贯穿于教学全过程。

6、举办学术讲座，增强学术氛围，开阔学生视野。

实践教学是培养学生技术应用能力，实现培养目标的关键环节，应符合高级技术应用性专门人才培养规律。我们按以下思想建立实践教学体系：

1、重视、加强实践教学环节，按培养基本技能、专业基本能力、专业综合能力的不同目标设置实践环节，与理论教学体系相配套，互相交叉、互相渗透、有机融合。

2、增加实践教学占总教学时间的比例，实践教学占总教学时间的41%多，实践教学三年不断线。

3、实践教学注意进行适应工程环境、培养工程意识、工程思维的训练，校内、校外相结合。

4、按照“产学研结合”思想安排综合性实践教学项目。如毕业实习、毕业设计尽量结合实际工程项目。

5、每学期安排一次暑期社会实践，接触社会及工程环境，培养劳动观念，培养全面素质，锻炼适应社会的能力。