本专业的职业素质教育的改革措施和执行情况如下：

1、学生入学后的军训、入学教育和专业教育。

2、在教学计划执行中，学校为学生提供勤工俭学及公益劳动的岗位和机会，从而锻炼学生吃苦耐劳、爱岗敬业、谦虚好学的精神。

3、学校实施“三育人”方针，既“教书育人，管理育人，服务育人”。每位教师在教书过程中均有育人责任；管理部门制订了有关学生管理方面的一系列制度和规定，有《学生一日行为规范》，有《学生综合量化考核》，对学生有着潜移默化的教育作用；服务部门通过热心为学生服务，提高服务质量，严格执行劳动纪律，使学生从服务人员身上学到了爱岗敬业，团结合作，踏实肯干精神。

4、本系在实训教学过程中经过指导教师的正确指导，尤其是能结合生产任务来完成相应的实践教学任务，这即提高了学生的专业技能和专业能力水平，也定会培养学生的职业能力，严谨求实的工作作风。

5、系里鼓励学生利用业余时间，尤其是假期参加社会实践，使他们及早了解社会、进入社会。这不但培养了学生的就业能力，也增加了学生的职业认识程度。即锻炼学生的吃苦耐劳、谦虚好学精神，也锻炼了学生勤俭节约和与人合作的精神。学生回到学校后，更能清楚自己的学习目的和学习内容，学习能力也有极大的加强。当然也为学生毕业后及早就业提供了机会和机遇。

6、系里鼓励学生利用业余时间考取相应的岗位证书，培养学生勤奋好学的精神，锻炼了学生的自学能力，为就业和从业做好准备。

7、开展就业教育讲座

综合素质培养

在专业教育教学过程中，以全面提高学生的综合素质为中心，从知识、能力和素质结构三个要素出发，改革传统的教育体系，建立素质教育体系，全面推进素质教育。

实施过程中应注意到如下三点：

1）在进行理论教学和实践教学的过程中，应该注意加强思想政治素质培养，尤其是职业道德和创新精神的培养。

2）实践课内教学和课外活动相结合的素质教育培养模式，加强课外兴趣小组和第二课堂活动工作，在培养学生专业能力的同时，充分发挥和培养学生的其它兴趣与特长。

3）实施因材施教的教学模式。

职业素质的形成是根据专业设计的素质结构要求，在教育教学过程中通过以下四个方面实现的。

第一方面，开展就业教育系列讲座，使学生了解社会对从业人员的需求和要求，树立学生职业意识，使学生在学习期间就对职业概念有一个正确认识。

第二方面，通过一系列结合实际生产任务、模拟仿真等实践教学，毕业后不经试用期即可直接参与实际工程，达到即时上岗顶用。

第三方面，系里鼓励各专业毕业实习、毕业设计可以直接到用人单位参与工程项目，从而起到未毕业就已经上岗工作的作用，实现了提前就业。